martes, 5 de marzo de 2013

Ecomuseos





La palabra "ECOMUSEO" nace de la unión de dos conceptos: Museo y Medio Ambiente, y proviene de las deliberaciones de la IX Conferencia General de Museos organizada por el ICOM en Francia en el año 1971.

Los ecomuseos abarcan un concepto de globalidad: se estudia una forma de vida o cultura pero fuera de los límites del museo. Se pretende enseñar las formas de vida tradicional en su medio concreto (en los ecomuseos la exposición está contextualizada).



Los ecomuseos a nivel mundial son una experiencia relativamente nueva. Los países con mayor desarrollo en este tipo de museos son Finlandia, Dinamarca y Suecia y otros países de Europa como Francia e Italia. El objetivo principal de un Ecomuseo es mantener al usuario en contacto con la información y brindarle herramientas de interpretación que le permitan interactuar con el medio ambiente o lo que es lo mismo el ámbito externo de los ecomuseos.

lunes, 25 de febrero de 2013

semana 18 / 22 febrero



Semana extraña


Semana corta otra vez. El martes tuvimos visita a Alaquás. Vimos un poco acerca del funcionamiento de las actividades socio educativas y culturales que se realizan y en general creo que todos nos quedamos todos bastante sorprendidos de ver lo bien que funcionan las actividades y la coordinación entre los miembros de la ludoteca con el gabinete psicopedagógico, que también es municipal, y los colegios del barrio. Supongo que además de tener que ver con la estructura y la ideología política, también tiene que ver con la concienciación de las personas, porque en otros lugares, al no estar acostumbrados a que las administraciones se encarguen de todas estas cosas, simplemente no se reclama ni se espera tener este tipo de servicios y mucho menos una organización similar. Creo que ha sido una experiencia interesante y de alguna manera optimista para nuestra visión de futuro y nuestra salida laboral. 


El resto de los días, lo dedicamos al trabajo que estamos haciendo por grupos sobre los museos: 



Ecomuseos.


Los ecomuseos a nivel mundial son una experiencia relativamente nueva. Los países con mayor desarrollo en este tipo de museos son Finlandia, Dinamarca y Suecia y otros países de Europa como Francia e Italia. El objetivo principal de un Ecomuseo es mantener al usuario en contacto con la información y brindarle herramientas de interpretación que le permitan interactuar con el medio ambiente o lo que es lo mismo el ámbito externo de los ecomuseos.


Con mis palabras se trata de museos didácticos y educativos, que no solo contienen elementos patrimoniales, sino que además exponen tradiciones, ideologías, ideas o todo tipo de formas de hacer pertenecientes a un tipo de cultura o comunidad. La comunidad es la que toma las decisiones y contribuye a su desarrollo en la medida en que los miembros pueden participar. Ahora intentaremos ver si esto realmente es así en los ejemplos que encontramos dentro de la Comunidad Valenciana, dentro de España y fuera de la misma.


 

lunes, 18 de febrero de 2013

Ahora en Castellano



Con el tema de los museos ha surgido un debate acerca del acceso a los museos y los precios respecto a su finalidad.

El tema principal y el ejemplo más triste con el que contamos en Valencia (que aunque no sea valenciana, a veces ya me siento más valenciana que muchos otros) es el de la Ciudad de las Artes y las Ciencias. Éste espacio nace con la finalidad de que los usuarios que recibe sean turistas y personas que vienen de fuera aunque sea por trabajo. 

Es uno de los puntos más conocidos de la ciudad de Valencia. Pero la pregunta es… se sienten los valencianos orgullosos de éste complejo turístico? La verdad es que no. 

Las respuestas son varias. La primera es el precio de las entradas, simplemente es inaccesible para muchas personas, que aunque sean residentes y valencianos, no pueden acceder. 

Otra respuesta frecuente es la de que la Ciudad de Valencia se ha endeudado pagando a Calatrava por su trabajo, y que tampoco es gran cosa como se esperaba. Por ejemplo el estadio de tenis, que supuestamente tendría que abrirse, pero yo creo que es una cosa demasiado aparatosa. Da la sensación de que en un dibujo se puede hacer de todo, pero han querido más de lo que se podía. 

Y por último, también está la sensación colectiva de que la Ciudad de las Ciencias queda como un “pegote” dentro de lo que es para los valencianos la verdadera Valencia, que solía ser admirada por ser una ciudad antigua con rincones y maravillas de siglos atrás y la belleza de la sencillez. 

En general estoy de acuerdo con todo esto. Creo que la ciudad de Valencia es de las más superficiales de toda Europa y que simplemente no se bajan los precios por dar una imagen de prestigio, que los valencianos no se creen. Es todo falso. 

Si bajaran las entradas, la gente asistiría, participaría, disfrutaría, la recomendaría y sería un punto de interés para toda la Comunidad. Pero solamente una vez al año, en este febrero, los domingos de ese mes, las entradas cuestan 10 euros… y deberíamos estar agradecidos, aunque no lleguemos a conseguir las entradas y tengamos que hacer cola desde las 7 de la mañana para poder entrar.

Algo falla...

Hui parlem valencià




Aquesta setmana hem parlat acerca dels destinataris de les activitats i exposicions dels museus. Quan s’organitza una activitat cal tindre en compte les característiques dels usuaris per adaptar-ho a les seues necessitats. Com hem vist fins ara, no solament es tracta de colocar els objectes d’exposició, sino que hem de tindre en compte les instalacions, el temps de la visita, els espais, etc. 

Un dels principals grups  de visitants dels museus són les families: 

  •           La visita no ha de ser massa cansada
  •           L’objectiu principal ha de ser el d’entretindre i educar
  •           Serà necessari tindre espais per al descans
  •           Espais per a canviar als bebés
  •           Amb xiquets menuts, l’espai haurà de tindre una expansió física considerable
  •           Els expositors tindran una altura adequada per als xiquets.

Amb grups educatius:
  •           Els serveis han de ser suficients per als grans grups
  •           Els materials també han de ser suficients per als grups
  •           Els espais amplis
  •           Els professors necesiten informació i recomanacions per al treball en clase.

Amb persones dicapacitades :

  •  Dicapacitats visuals:
-   - Textos en braille, escrits amb lletra gran, cintes d’àudio…
- Tallers per a manipular els objectes, reproduccions de material termoformat, passamans a les escales, il.luminació intensa, esterilla de guía al sól per a indicar la ruta…
  •  Discapacitats auditives:
    - Informació sonora, presentación audiovisual amb subtítols…

  •  Discapacitats físiques:
-         - Barreres arquitectòniques…

Amb tot això concluïm en que l’exposició i el que vé l’espectador, no és ni un deu per cent del treball que s’ha de realitzar per a dur a terme una exposició siga qual siga l’objecte expossat. Crec que ningú havia pensat mai en totes aquestes coses i que son necessaries com animador socioculturals.