Ahora en Castellano

Con el tema de los museos ha surgido un debate acerca del acceso a los museos y los precios respecto a su finalidad.

El tema principal y el ejemplo más triste con el que contamos en Valencia (que aunque no sea valenciana, a veces ya me siento más valenciana que muchos otros) es el de la Ciudad de las Artes y las Ciencias. Éste espacio nace con la finalidad de que los usuarios que recibe sean turistas y personas que vienen de fuera aunque sea por trabajo. 

Es uno de los puntos más conocidos de la ciudad de Valencia. Pero la pregunta es… se sienten los valencianos orgullosos de éste complejo turístico? La verdad es que no. 

Las respuestas son varias. La primera es el precio de las entradas, simplemente es inaccesible para muchas personas, que aunque sean residentes y valencianos, no pueden acceder. 

Otra respuesta frecuente es la de que la Ciudad de Valencia se ha endeudado pagando a Calatrava por su trabajo, y que tampoco es gran cosa como se esperaba. Por ejemplo el estadio de tenis, que supuestamente tendría que abrirse, pero yo creo que es una cosa demasiado aparatosa. Da la sensación de que en un dibujo se puede hacer de todo, pero han querido más de lo que se podía. 

Y por último, también está la sensación colectiva de que la Ciudad de las Ciencias queda como un “pegote” dentro de lo que es para los valencianos la verdadera Valencia, que solía ser admirada por ser una ciudad antigua con rincones y maravillas de siglos atrás y la belleza de la sencillez. 

En general estoy de acuerdo con todo esto. Creo que la ciudad de Valencia es de las más superficiales de toda Europa y que simplemente no se bajan los precios por dar una imagen de prestigio, que los valencianos no se creen. Es todo falso. 

Si bajaran las entradas, la gente asistiría, participaría, disfrutaría, la recomendaría y sería un punto de interés para toda la Comunidad. Pero solamente una vez al año, en este febrero, los domingos de ese mes, las entradas cuestan 10 euros… y deberíamos estar agradecidos, aunque no lleguemos a conseguir las entradas y tengamos que hacer cola desde las 7 de la mañana para poder entrar.

Algo falla...

Hui parlem valencià

Aquesta setmana hem parlat acerca dels destinataris de les activitats i exposicions dels museus. Quan s’organitza una activitat cal tindre en compte les característiques dels usuaris per adaptar-ho a les seues necessitats. Com hem vist fins ara, no solament es tracta de colocar els objectes d’exposició, sino que hem de tindre en compte les instalacions, el temps de la visita, els espais, etc. 

Un dels principals grups  de visitants dels museus són les families: 

•           La visita no ha de ser massa cansada
•           L’objectiu principal ha de ser el d’entretindre i educar
•           Serà necessari tindre espais per al descans
•           Espais per a canviar als bebés
•           Amb xiquets menuts, l’espai haurà de tindre una expansió física considerable
•           Els expositors tindran una altura adequada per als xiquets.

Amb grups educatius:

•           Els serveis han de ser suficients per als grans grups
•           Els materials també han de ser suficients per als grups
•           Els espais amplis
•           Els professors necesiten informació i recomanacions per al treball en clase.

Amb persones dicapacitades :

•  Dicapacitats visuals:

-   - Textos en braille, escrits amb lletra gran, cintes d’àudio…
- Tallers per a manipular els objectes, reproduccions de material termoformat, passamans a les escales, il.luminació intensa, esterilla de guía al sól per a indicar la ruta…

•  Discapacitats auditives:
  - Informació sonora, presentación audiovisual amb subtítols…
  
•  Discapacitats físiques:

-         - Barreres arquitectòniques…

Amb tot això concluïm en que l’exposició i el que vé l’espectador, no és ni un deu per cent del treball que s’ha de realitzar per a dur a terme una exposició siga qual siga l’objecte expossat. Crec que ningú havia pensat mai en totes aquestes coses i que son necessaries com animador socioculturals.

Semana 3 - 7 febrero

Esta semana tuvimos poca clase debido a que nos hemos adherido a la huelga de estudiantes convocada por el sindicato. 

Como muchos de nosotros no sabíamos demasiado acerca de lo que está ocurriendo, ni de qué era exactamente la nueva ley educativa LOMCE, decidimos quedar para enterarnos un poco. 

Partimos de que la base de la educación es la de paliar las desigualdades sociales, de manera que todos tengamos las mismas oportunidades, sin tener que ser unos mejores que otros. 

La nueva reforma de la ley educativa plantea un nuevo tipo de educación que sí que hace distinción de clases promoviendo la competitividad en mejora de la economía… en fin, que los estudiantes somos un objeto más generadores de dinero, sin voz, ni voto, ni nada. 

Creo que es fundamental tener conciencia y concienciar a las personas que tenemos a nuestro alrededor acerca de esta reforma educativa que no beneficia más que a los mismos de siempre sin tener en cuenta las necesidades, los intereses, ni nada con respecto a la humanidad.

Sin embargo he de decir que aunque por lo general me muestro bastante optimista con respecto al tema, la manifestación a la que asistimos consiguió frustrarme bastante al enterarme que eramos tan pocos debido a que los estudiantes de universidad ya no se manifiestan con los que convoca el sindicato de estudiantes, debido a una diferencia de intereses. Con lo cual, aparte de que eramos cuatro gatos, no mola darse cuenta de que incluso en los movimientos sociales contra el gobierno, vuelven a surgir intereses egoistas, y política entre unos y otros. 

Y luego cantamos "el pueblo unido jamás será vencido"... pero unido... no por partes.  

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Expresión corporal -> 

La clase de expresión corporal este viernes la hizo Ana, una de las chicas que está en práctica. Hicimos diversas actividades, que algunas son parecidas a las clases de Carles, pero por ejemplo, me ha gustado mucho el hecho de hacer una mini relajación en el suelo antes de empezar porque creo q es útil para concentrarse. 

También me gusto mucho el final, el hecho de hacer la conclusión en círculo, a la vez que nos hacíamos masajes entre todos. 

Creo que nos enriquece el hecho de que no sea siempre Carles quien haga las actividades, sino que de cuando en cuando nos viene bien que vengan otras personas, o incluso podríamos plantear nosotros mismos realizar las actividades, así vamos practicando lo que es la preparación, ejecución y evaluación de la actividad.  

(Semana 28-1 a 1-2)

Esta semana por fin acabamos la propuesta sobre patrimonio.

También empezamos el tema de los museos, viendo que son entidades cuyas funciones principales son: 

-          - Conservar, catalogar, restaurar, exhibir…

-          - Investigar y promover: elaborar catálogos, organizar exposiciones…

-          - Difundir o educar: tiene mayor importancia en la actualidad. 

Antiguamente la función principal era la de exponer el patrimonio, pero actualmente ese tipo de museos se queda un poco desfasado debido a la existencia de nuevos métodos y soportes  que sirven para educar a las masas.

Los museos deben adaptarse a la era tecnológica, y lo hacen mediante la utilización de nuevos soportes audiovisuales e interactivos con los que logran llamar la atención de los usuarios. 

A su vez, esto genera un mayor gasto económico, lo que supone buscar nuevas formas de financiación, que se consiguen con el merchandising, las cafeterías, etc. 

Si bien no se desvirtúa la funcionalidad de los museos, observamos que al buscar atraer un público más grande, se crea una nueva industria, lo cual no resulta demasiado productivo para el arte, ya que los museos actuales deben competir como una empresa más. 

Expresión corporal ->  representación de los textos…

Creo que es una actividad muy interesante por varias cosas. 

En primer lugar porque nos sirve de alguna manera para imaginarnos los pensamientos que podrían tener esas personas en ese momento y puede servir para desarrollar la empatía sobre todo. 

Y por otra parte, también me pareció interesante la actividad en la que uno de los espectadores debe intervenir en la escena para solucionar una situación, esto potencia la creatividad, la imaginación y la capacidad de resolver problemas.